Развитие творческих навыков у детей

Развитие творческих способностей у детей

Наталья Бобкова
Развитие творческих способностей у детей

Консультация для родителей.

«Развитие творческих способностей у детей».

В жизни по-разному можно жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженной до солнца достать

И подарить его людям.

На протяжении многих лет люди размышляют о том, как воспитать творческую личность? В чём секрет успеха? Что же такое творчество?

Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные или духовные ценности. Основной критерий, отличающий творчество — это уникальность его результата. Человека можно назвать творческим, если у него хорошо развито воображение и фантазия, он способен к изобретательству, нахождению нестандартных решений в различных ситуациях.

Воображение — это высшая психическая функция, присущая лишь человеку, которая позволяет создавать новые образы путем переработки предшествующего опыта. Оно может быть воссоздающим — когда образ предмета создается по его описанию, и творческим — когда рождаются абсолютно новые образы.

Креативность — это способность к творчеству, готовность к созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схеммышления.

Творческий потенциал заложен в ребенке с рождения и развивается по мере его взросления. Природная одаренность ребенка проявляется довольно рано, но то, в какой степени разовьется его творческий потенциал, во многом зависит от семьи. Семья способна развить или загубить творческие способности ребенка. Поэтому формирование творческой личности, одна из наиболее важных задач воспитания.

Обычно родители акцентируют внимание на речи, мышлении и памяти малыша, при этом забывая про творчество и воображения. Конечно, никто не спорит, что все эти три пункта очень важны для ребенка, но полностью творчество исключать нельзя. Его развитие должно обязательно идти в одну ногу со всеми остальными направлениями и это необходимо для каждого ребенка. И пусть он не станет в будущем успешным актером или знаменитым певцом, но зато у него будет творческий подход к решению определенных жизненных задач. И это поможет стать ему интересной личностью, а также и человеком, который будет способен преодолевать возникшие на его пути трудности. И если у малыша есть хотя бы малейшие творческие способности, то ему гораздо легче будет учиться, работать и строить отношения с окружающими.

Творческие особенности личности начинают проявлять себя уже в раннем возрасте. И как только они будут замечены молодыми родителями, нужно тут же подхватывать эту эстафету и начинать заниматься с ребёнком. Каждый период характеризуется своими особенностями в развитии творческого потенциала малышей:

• 1–2 года: кто-то красиво двигается под музыку, точно улавливая её ритм; некоторые создают собственные картины; другие любят находиться в центре внимания — вот и нужно развивать творческие способности детей по их интересам и природным задаткам;

• 3–4 года: пик творческой активности малышей, и даже если вам кажется, что кроха ничем особенным не обладает, всё равно это не повод забросить занятия — напротив, нужно как можно больше и чаще обращаться к упражнениям и играм, развивающим творческие способности;

• 5–6 лет: занятия усложняются новыми заданиями, подготавливая дошкольника к дальнейшему процессу обучения и развивая в нём воображение, фантазию, таланты.

Главную роль в дошкольном возрасте в процессе развития творческих способностей у детей играют непосредственно родители. За частую, многие родители мечтают видеть своего ребенка творческой личностью, но сами при этом таковыми не являются и даже не стремятся что-нибудь поменять в себе. Нельзя вырастить творческую личность, не изменив собственный привычный уклад жизни. Живите ярко и насыщенно, постоянно развивайтесь и самосовершенствуйтесь. Такая атмосфера весьма плодотворно влияет на развитие творческой личности. А если родители обладают определенными творческими способностями, то это просто идеально – может получиться прекрасный семейный творческий тандем. Ну, а если по воле судьбы, творчество далеко не ваш конек, то это не беда и расстраиваться в этом случае не стоит. Вы все равно можете помочь своему любимому чаду. Главное – иметь огромное желание и соответствующие знания в этой области вопроса.

1. Окружающий мир

• совместное обсуждение с ребёнком, что происходит вокруг на улице, дома, в транспорте;

• рассказы о животных и растениях;

• объяснение элементарных процессов, происходящих вокруг;

•ответы на все интересующие малыша вопросы: почему, как, зачем и откуда.

2. Развивающие игры

• покупайте детям настольные развивающие игры;

• у них должно быть много полезных, а не развлекательных игрушек;

• они должны соответствовать их возрасту;

• мозаики и конструкторы — самый оптимальный вариант.

• очень часто творческие способности ребёнка раскрываются в изобразительной деятельности, так что у него всегда должны быть под рукой качественные, удобные, яркие карандаши, краски, фломастеры;

• не жалейте бумаги на это дело;

•никогда не ругайте кроху за изрисованные стены и испачканную в красках одежду: возможно, это и есть тот самый творческий хаос;

• сначала — изучите цвета, затем — познакомьтесь с геометрическими фигурами, покажите, как создаётся рисунок, а потом просто наблюдайте за результатами.

• лепка развивает маленькие пальчики, творческие способности детей + к тому же позволяет им проявить всю их буйную фантазию;

• вначале пусть это будут простейшие шарики, лепёшки, колбаски, колечки;

• после этого они начнут сами лепить более сложные фигуры;

• пластилин должен быть ярким и мягким.

• детям нужно читать в любое время дня, а не только ночью, причём не менее получаса в сутки, как утверждают специалисты;

• книги должны быть подобраны по возрасту и интересам;

• старайтесь знакомить ребёнка с разными жанрами произведений: сказками, рассказами, стихами;

• берите малышей с собой в библиотеку;

• книга дарит полёт фантазии и открывает огромные возможности для детского воображения, развивает творческие способности;

• тут же разыгрывайте сценки из книг, читайте по ролям, так как творческийпотенциал можно выявить и через театрализованную деятельность: обычно этот метод нравится деткам любого возраста.

• с младенчества давайте слушать крохе классическую музыку и детские песенки;

• пойте ему колыбельные как можно дольше;

• это развивает память и образное мышление.

Развивать творческие способности детей нужно не от случая к случаю, а везде и всегда. Родители должны создать ребёнку такую окружающую среду, которая будет способствовать его развитию: обеспечить его инструментами (красками, пластилином, конструктором и пр., хвалить за успехи и терпение в достижении определённых результатов. Взрослые должны в пределах разумного давать волю детской фантазии и не сдерживать его креативной активности.

Творческий процесс – это настоящее чудо – дети раскрывают свои уникальные способности и испытывают радость, которую им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки – это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни.Детям лучше внушить: «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь».

Помните, что очень многое зависит от вас, от того, кто окажется рядом с ребенком у входа в сложный и многообразный мир красоты.

Пусть творчество доставит радость вам и вашим детям!

Игра как ведущий вид деятельности в формировании личности ребенка в дошкольном возрасте Достаточно актуальная тема сегодня это правильное и полноценное развитие детей. Хотелось бы поделиться с вами простой, но очень доступной.

Конспект игрового занятия в старшей группе «У нас в гостях бабушка-заботушка» (правовое воспитание) Цель: Познакомить детей с правом на любовь и заботу, способствовать социально-нравственному развитию. Развивать умение рассуж-дать, анализировать,.

«Развитие творческих способностей у детей».
методическая разработка на тему

Что такое творческие способности?

Все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

Читайте также: Учимся писать цифры

Скачать:

Вложение	Размер
konsultatsiya_dlya_roditeley_razvitie_tvorcheskih_sposobnostey_u_rebenka.docx	25.03 КБ

Предварительный просмотр:

Департамент образования города Москвы

Юго- западное окружное управление образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа №2115»

Структурное подразделение №5

«Развитие творческих способностей у детей».

Тарыкина Татьяна Владимировна.

Развитие творческих способностей у детей.

Что такое творческие способности?

Очень часто в обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т.п. Что такое творческие способности на самом деле? Очевидно, что рассматриваемое нами понятие тесным образом связано с понятием “творчество”, “творческая деятельность”.

Таким образом, в самом общем виде определение творческих способностей выглядит так: творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

Так как элемент творчества может присутствовать в любом виде человеческой деятельности, то справедливо говорить не только о художественных творческих способностях, но и о технических творческих способностях, о математических творческих способностях, и т.д.

Ученые и педагоги, занимающиеся разработкой программ и методик творческого воспитания, из компонентов творческого потенциала человека, составляют следующие способности.

1. Способность рисковать.

2. Дивергентное мышление.

3. Гибкость в мышлении и действиях.

4. Скорость мышления.

5. Способность высказывать оригинальные идеи и изобретать новые.

6. Богатое воображение.

7. Восприятие неоднозначности вещей и явлений.

8. Высокие эстетические ценности.

9. Развитая интуиция.

Исходя из этого, можно определить основные направления в развитии творческих способностей детей:

1. Развитие воображения.

2. Развитие качеств мышления, которые формируют креативность.

Как и с какого возраста развивать творческий потенциал ребенка?

Говоря о формировании способностей, необходимо остановиться на вопросе о том, когда, с какого возраста следует развивать творческие способности детей. Психологи называют различные сроки от полутора до пяти лет. Также существует гипотеза, что развивать творческие способности необходимо с самого раннего возраста. Эта гипотеза находит подтверждение в физиологии. Дело в том, что мозг ребёнка особенно быстро растет и “дозревает” впервые годы жизни.

Именно с накопления опыта начинается всякое воображение. Но как передать ребенку этот опыт заранее? Часто бывает так, что родители беседуют с ребенком, что-то рассказывают ему, а потом жалуются, что у него, как говорится, в одно ухо влетело, а из другого вылетело. Это происходит в том случае, если у малыша нет интереса к тому, о чём ему рассказывают, нет интереса к знаниям вообще, то есть когда отсутствуют познавательные интересы. Вообще познавательные интересы ребенка дошкольника очень рано начинают о себе заявлять. Проявляется это сначала в форме детских вопросов, которыми малыш осаждает родителей с 3-4 лет. Однако станет ли такое детское любопытство устойчивым познавательным интересом или оно исчезнет навсегда, зависит от взрослых, окружающих ребенка, прежде всего от его родителей. Взрослые должны всячески поощрять любознательность детей, воспитывая любовь и потребность в знаниях. В дошкольном возрасте развитие познавательных интересов ребенка должно идти по двум основным направлениям:

1. Постепенное обогащение опыта ребенка, насыщение этого опыта новыми знаниями о различных областях действительности. Это вызывает познавательную активность дошкольника. Чем больше перед детьми открывается сторон окружающей действительности, тем шире возможности для возникновения и закрепления у них устойчивых познавательных интересов.

2. Постепенное расширение и углубление познавательных интересов внутри одной и той же сферы действительности. Для того чтобы успешно развивать познавательные интересы ребенка, родители должны знать, чем интересуется их малыш, а уже затем оказывать влияние на формирование его интересов

Этому способствует включение дошкольника в совместную с взрослыми деятельность. Взрослый может попросить ребёнка помочь ему что-нибудь сделать или, скажем, прослушать вместе с ним любимую книгу, кассету. Возникающее у малыша в таких ситуациях чувство причастности к миру взрослых создаёт положительную окраску его деятельности и способствует возникновению у него интереса к этой деятельности.

Взрослые должны помочь ребенку научиться, не просто отрывочно фантазировать, а реализовывать свои замыслы, создавать пусть небольшие, но законченные произведения. С этой целью родители могут организовать ролевую игру и в ходе этой игры влиять на выполнение ребенком всей цепочки игровых действий. Можно, так же, устроить коллективное сочинение сказки: каждый из играющих говорит по несколько предложений, а участвующий в игре взрослый может направить развитие сюжета, помочь детям завершить задуманное. Хорошо завести специальную папку или альбом, куда помещались бы наиболее удачные рисунки, сказки, сочиненные ребенком. Такая форма фиксации продуктов творчества поможет ребенку направлять своё воображение на создание законченных и оригинальных произведений.

Огромное значение для развития фантазии детей имеет игра, которая является основным видом деятельности дошкольников. Именно в игре ребенок делает первые шаги творческой деятельности. Взрослые должны не просто наблюдать за детской игрой, а управлять её развитием, обогащать ее, включать в игру творческие элементы.

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию. Такими условиями являются:

1. Раннее физическое и интеллектуальное развитие детей.

2. Создание обстановки, опережающей развитие ребенка.

3.Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения сил, когда ребенок добирается до “потолка ” своих возможностей.

4. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одни делом и т.д.

5. Умная, доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.

6. Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к творчеству.

Говоря о проблеме творческих способностей детей, хотелось бы подчеркнуть, что их эффективное развитие возможно лишь при совместных усилиях, как со стороны воспитателей дошкольных учреждений, так и со стороны семьи.

Данные задания представляют собой отдельные упражнения, этюды, способствующие развитию фантазии, воображения и художественного творчества.

1.Расскажи о своей игрушке. Покажи, как она двигается, говорит.

2.Представь, что ты стал домиком, диваном и прочим предметом. Расскажи о нем от его имени.

3.Представь, что ты на машине времени попал в будущее (прошлое). Что ты видишь?

4.С помощью любимого музыкального инструмента изобрази, как двигаются мишка, зайчик, птичка.

5.Изобрази медведя (лису, зайца и пр.) геометрической фигурой какого-либо цвета. (Например, медведь – коричневый квадрат, прямоугольник, овал).

6.Отгадай звуки (льется вода, рвется бумага, хрустит откусываемое яблоко и пр.).

7.Отгадай запах (духи, лекарство, растительное масло, лимон, кефир и пр.). Изобрази запах цветом.

8.Определи на ощупь вид материала (ткань, дерево, металл, стекло).

9. Придумай конец сказки или рассказа.

10. Расскажи о чуде, невероятном происшествии, случившимся с тобой.

11.Сочини стихотворение о своем любимом существе, растении, игрушке, придумай к нему мелодию, спой,

12.Убеди нас, что это вовсе не чайник (не стул, не шкаф, не веник и пр.).

· Радуйтесь его присутствию

· Принимайте его таким, каков он есть

· Не подрывайте его уверенность в себе

· Не отказывайте ему в своем доверии

· Дайте ему повод любить вас

· Помогите ребенку накопить собственный жизненный опыт

· Идите с ним по жизни, при этом не тащите его за руку за собой, а подталкивайте вперед, готовясь вовремя отпустить от себя.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дети раннего возраста только начинают свой путь в познание окружающего мира, он учится играя и учится играть. В возрасте 2-3 лет активно развивается речевой аппарат, закладывается развитие творческих .

Согласно современному подходу к образованию и социокультурной политики в целом, право на образование пренадлежит всем детям.

Приобретенные в период дошкольного детства знания и практические умения определяют ход и интенсивность всех сторон развития ребенка. Несмотря на то, что педагогическое сообщество определенно заин.

Психологами доказано, что умственная работа, выполняемая не из-за чувства долга, не для получения высокой отметки и не для того, чтобы победить на олимпиаде или в конкурсе, а пото.

Помочь детям быстрее адаптироваться к условиям ДОУ, раскрепоститься и социализироваться помогают сказки, творческие игры. Понятие «творчество» – объясняется в литературе достаточно многост.

Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями дошкольников. Самыми простыми и доступным.

Разработка с использованием книги Т.С. Комаровой «Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников&raquo.

Как развить творческие способности у детей: 10 советов

Творчество для ребёнка — источник энергии и познания мира. Родителям нужно лишь предоставить пространство и возможности, чтобы дети могли раскрыть свои таланты. Как это сделать, читайте ниже.

Поощеряйте творчество

Позволяйте детям исследовать разные предметы. Чем шире диапазон структур, размеров, звуков в зоне доступности, тем скорее ребёнок поймёт, чем ему нравится заниматься.

Создайте уголок для творчества

Определите место в доме, где будет всё необходимое для творчества. Положите коробки с фломастерами, карандашами, бусинами, пластилином, красками. Главное, чтобы ребёнок самостоятельно мог этим пользоваться. Если планировка квартиры не позволяют выделить уголок, то пусть это будет полка или ящик с инструментами для творчества.

Смиритесь с «творческим беспорядком»

В доме, где есть дети, всегда будет царить небольшой хаос. Свободная игра — важный пазл творческого развития ребёнка. Если детей постоянно контролировать, они не получат удовольствия от игры, а желание что-то придумывать пропадёт.

Отпустите контроль за процессом творчества

Если ребёнок чем-то занят, а вам кажется, что он делает это неправильно — не отвлекайте его. Он изучает материалы, познаёт, как взаимодействовать с предметами, проявляет интерес к процессу творчества. Если постоянно вмешиваться в игру малыша, он не научится проявлять себя и будет сомневаться в своих способностях.

Отдыхайте с ребёнком на природе

Смена обстановки позволяет пробудить познавательный интерес. Масштабы творчества на природе безграничны. Здесь можно наблюдать за насекомыми, облаками, строить запруду на ручье из палочек, слушать шум листвы и пение птиц.

Обсудите с ребёнком его работы

Когда ребёнок приносит рисунок, не торопитесь с оценкой. Задайте вопросы малышу: «что ты нарисовал», «какие краски использовал», «что делают герои на картине». Позвольте ему рассказать историю создания. Ребёнок ждёт заинтересованности родителей, включения в творческий процесс. Если вам не нравится результат работы детей, не говорите им об этом. Задача малыша не в том, чтобы сделать красиво и полезно, а научиться проявлять себя.

Читайте детям

Совместное чтение — отличная возможность побыть вместе с ребёнком, обсудить любимых героев, придумать продолжение истории. Так дети понимают ценность умения читать, учатся фантазировать, проявлять эмпатию, распознавать свои чувства и мотивы поступков.

Позвольте детям ошибаться

Развитие происходит через ошибки. С первого раза сделать всё идеально не получается ни у кого. Говорите ребёнку, что если результат получился не тот, что он хотел, нужно попробовать ещё раз. Подавайте пример. Пусть он видит, что у родителей тоже может что-то не получаться.

Наслаждайтесь процессом, а не результатом

Взрослые часто зациклены на результате и не могут получить удовольствие от процесса творчества. Того же требуют от детей. Если ребёнок танцует, то должен делать это в первом ряду и получать призовые места. Нацеленность только на результат, приводит к потере интереса. Хвалите за каждое новое умение, пусть ребёнок получает удовольствие от самого пути в творчестве.

Развивайте фантазию

У детей огромный творческий потенциал, нужно только подобрать к нему ключик. Разнообразьте ежедневные дела: превратите в игру водные процедуры, придумайте несколько способов приготовить кашу или суп, скучную зарядку замените подготовкой к космическому полёту.

Устройте выставку работ ребёнка

Повесьте рисунки на видном месте или выделите полочку для поделок. Периодически наводите порядок, вместе с малышом решайте, что оставить, а что можно убрать. Некоторые работы станут памятными вещами для вас, а для него источников вдохновения.

Каждый ребёнок способен к творчеству. Если пока он ещё не увлёкся чем-то одним, позвольте ему найти себя, предоставьте возможности для развития и поддержку на этом пути.

10 дел, идей и упражнений, чтобы развить творческие способности ребенка (и свои тоже)

Мы подготовили чек-лист с интересными активностями для погружения в творчество. Предложенные идеи помогут разбудить в ребенке фантазию и вдохновляться каждый день.

1. Ищем источник вдохновения

Малыш сел рисовать или играть с конструктором и забросил остальные дела — поддержите его увлеченность. Среди всех творческих занятий важно найти то, которое будет зажигать огонек в глазах ребенка. Не удалось словить вдохновение сразу — продолжайте поиски. Вероятно, ребенку больше понравится собирать картинки из мозаики, делать аппликации, лепить из пластилина или космического песка, складывать оригами и т.д.

2. Оформляем творческий уголок

Источник нашли — создаем условия. Проблему испачканного пластилином ковра и разрисованных обоев решит специально оборудованный творческий уголок. Пусть ребенок отвлечется от внешнего мира и погрузится в любимое хобби, не боясь быть наказанным за беспорядок или испорченные вещи.

Место детского творчества может напоминать последствия урагана, но на это стоит уметь закрыть глаза. «Нет хаоса — нет вдохновения. Это как кухня во время обеда» — говорил американский филолог и литератор Мейсон Кули.

Воспринимайте беспорядок как часть творчества.

Создать условия, атмосферу — важно. Еще важнее — развивать стремление творить, находить источники вдохновения.

3. Фантазируем каждый день

Хотите раскрыть и развивать творческий потенциал? Хорошо бы внести творческие занятия в расписание, как приемы пищи, прогулки, спорт и другие дела. Важно при этом не переусердствовать, не превратить творчество в скучную обязаловку. Ведь для ребенка это в первую очередь игра.

Добавляем творчество в бытовые дела

Даже уборка в комнате или приготовление еды могут быть интересными, если добавить в них творчество и фантазию. Соревнуйтесь, кто из вас лучше наведет уборку в комнате и получит приз как главный чистюля. Приготовьте вкусный ужин по секретному рецепту известного шеф-повара из Франции, а посуду помойте по поручению духа чистоты. Нужно показать ребенку, что даже скучное на первый взгляд занятие может быть увлекательным и веселым. С таким подходом вы и сами будете быстрее справляться с рутиной.

Какие-то вещи затерялись? Почему бы не превратить их поиски в квест!

Упражнение «Найди применение»

Подумайте вместе, как нестандартным образом применить бытовые вещи. Например, зубной щеткой можно расчесывать кошку, щекотать друзей, рисовать красками и т.д.

4. Учимся развивать воображение, наблюдая за окружающим миром

Гуляйте в парке, выбирайтесь за город, научите ребенка любоваться красотой окружающего мира. Интересно придумывать образы, разглядывая облака, или угадывать предметы по их очертаниям поздним вечером. Если взять с собой увеличительное стекло или бинокль, наблюдать за птицами и насекомыми будет еще интереснее.

Художник Роб Саядж-младший с помощью планшета создает вот такие рисунки из облаков.

Вооружитесь маркером для белой доски (он легко смывается) и пробуйте вместе с ребенком нарисовать свои фигуры на стекле.

5. Творчество доступно каждому

Чтобы научиться мыслить творчески, нужно тренироваться. Не все получается сразу, но ведь это не беда: нет тех, кто стал мастером в своем деле без всяких усилий.

Плюс творчества в том, что оно может быть недорогим или вообще бесплатным. Пакет из-под молока с помощью камешков можно превратить в музыкальный инструмент, из салфетки смастерить цветок, а из палочек от мороженого — шкатулку. Была бы фантазия!

Простые материалы дают ребенку большой простор для творчества.

6. Сохраняем результаты и желание творить

Дети огорчаются, когда узнают, что их поделки и рисунки выбрасывают. Поэтому собирайте и храните детское творчество. Это и для вас памятные вещицы, и для ребенка источник вдохновения. А через 15-20 лет вчерашние каракули тоже могут повзрослеть и вырасти в профессиональное искусство.

Детские рисунки художников в новом исполнении. Работа Katherine Brannock

Критиковать (,) нельзя (,) хвалить

Ребенок хотел нарисовать лошадь, а вышла собака? Карандашный рисунок после акварели превратился в мазню? Мнение мамы и папы для ребенка самое авторитетное. Словом можно вдохновить или отбить желание заниматься творчеством. Постарайтесь аккуратно реагировать на первые творческие шаги.

За мужеством критики должно следовать мужество похвалы.
Оноре де Бальзак

7. Погружаемся в искусство

Знакомьте ребенка с литературной и музыкальной классикой, прививайте любовь к чтению книг. Вместо игрушек или вкусностей можно купить билеты в театр, кино или на художественную выставку. Смена обстановки, поход в незнакомое место принесет новые эмоции, радость и вдохновение. Искусство в чистом виде — хороший учитель, способный пробудить у ребенка желание создавать собственные шедевры.

Упражнение «А что, если бы. »

Возьмите за основу сказку и измените в сюжете одну деталь (например, Красная Шапочка не сказала волку, где находится дом ее бабушки). Пофантазируйте, как бы дальше развивался сюжет сказки.

Хорошая книга составит детям компанию и научит мечтать.

8. Моделируем ситуации, которые требуют творческого решения

Во взрослой жизни бывают сложные ситуации, из которых проблематично найти выход. Вот здесь и требуется умение мыслить нестандартно. Научите ребенка рассуждать и искать оригинальные способы решения проблемы.

Упражнение «Найди выход»

Предложите ребенку придумать решение для проблемной ситуации. Что делать, если перепутал билет и сел не в ту электричку? Заблудился в чужом городе и нет при себе телефона?

9. Решаем нестандартные задачи

Решение логических задач и головоломок — хороший способ развить нестандартное мышление.

На платформе «ЛогикЛайк» более 2500 заданий на логику, воображение и пространственные представления. Чтобы открыть ребенку доступ к занятиям, нужно зарегистрироваться.

10. Процесс важнее результата

Не обязательно стремиться вырастить гения искусства. Куда важнее видеть пользу творческого, неординарного мышления, которое помогает решать даже самые сложные жизненные ситуации.

Задача родителя — пробудить в ребенке тягу к творчеству, помочь ему найти свои таланты и реализовать их.

Научить видеть новые возможности и находить нестандартные решения.

Творческие способности хорошо послужат ребенку в школе, в работе и в жизни. Придумывайте и создавайте новое. Получайте радость от творчества и развития вместе с ребенком!

Понравился материал? Поделитесь с друзьями!

Рекомендуем дополнительные материалы по теме:

Развитие творческих способностей детей

Творческие способности необходимы и важны для каждого рода профессионального занятия, поэтому формировать воображение, образное мышление и фантазию необходимо с раннего детского возраста. Активизируя сенсорные каналы, отдавая предпочтение формированию навыков мышления и памяти, часто родители сбрасывают со счетов творческий потенциал малыша – и напрасно. Процесс обучения школьным дисциплинам будет намного эффективнее, если проявить к нему креативный подход – то есть, использовать творческие возможности. Отсюда вывод: творческое развитие детей необходимо так же, как интеллектуальное и физическое.

Что относят к творческим способностям?

Что входит в понятие базы творческих возможностей человека? Это комплексный аспект, включающий:

целеустремленность к познаниям и открытиям;
инициативность; фантазию;
воображение;
интуицию;
образное и логическое мышление;
активность;
использование теоретических навыков на практике

Развитие творческих способностей у детей начинается с первых месяцев жизни. «Почемучка», дополняющий «экспериментатора», просыпается в малыше с активизацией способности мыслить и говорить. Поэтому к проявлению креативного потенциала необходимо относиться с должной серьёзностью, ведь перед вами не просто веселый игривый малыш – перед вами формирующийся маленький гений. К творческому потенциалу относится:

склонности привирать, выдумывать и фантазировать;
оригинально двигаться под музыку;
рисовать и создавать необычные образы;
рифмовать, копировать, передразнивать.

Творческие способности в разном возрасте

В возрасте 2-5 лет у малыша формируется база его личности, поэтому творческий потенциал раскрывается наиболее ярко. На данном этапе малыш очень любопытен, его память избирательна и основана на ранней речи и абстрактном мышлении. Ребёнку свойственна твёрдость в достижении целей, у него повышено внимание, развивается фантазия и эмоциональный уровень. Ребёнок чувствует большой интерес к новым знаниям и навыкам, он готов применять любые способы креативного развития.

В 6-10 лет у ребёнка сложный период, потому что он начинает ходить в школу и получать образование. Творческие способности на данном этапе зависят от обстоятельств учебы и коммуникации. Малыш в этот период хочет самостоятельно добывать знания.

В 11-14 лет у ребёнка не только возникает много вопросов, но и он сам теперь может проводить исследования и эксперименты, ставить опыты, придумывать гипотезы. Возможно, количество интересов у него уменьшится, но глубина их исследований будет велика. В подростковом возрасте у ребёнка появляются серьезные философские вопросы. В чем смысл жизни? Для чего я живу? Есть ли Бог на Земле?

Методы развития

Способы развития творческих способностей детей великое множество. Вот самые известные из них:

Разговоры об окружающем мире. Говорите с ребёнком обо всем, что вас окружает. Это может быть детская площадка или квартира. Дальше – больше. Поговорите о городе, в котором вы живете, о природе, которую видите. Закончить можно беседой о космосе.
Обучающие упражнения. Найдите игры, которые развивают необходимые для творческого ребёнка качества: память, воображение, внимание, логику.
Рисование. Даже если у вашего малыша нет особого таланта, этот процесс пойдёт ему на пользу. Ведь на бумаге можно изобразить все то, что рисует фантазия в детской голове.
Чтение книг. Каждый вечер проводите семейные чтения. Читайте интересные истории, рассказы о животных, волшебные сказки, мифы и легенды. А потом обсуждайте прочитанное. Что кому понравилось, что не понравилось и почему. Учитесь аргументировать и спорить.

Условия для успешного развития талантов

Чтобы в ребёнке открылся творческий талант, необходимо подготовить условия развития и средства развития для этого процесса. Часто ребёнок не отличается особым творческим дарованием – он не умеет и не любит рисовать, не склонен к фантазиям и прочим художественным проявлениям, но это не значит, что у него нет креативного потенциала. Творческое развитие детей дошкольного возраста нацелено на применение игровых методов, в ходе которых важно диагностировать творческую активность малыша и определить вид доминирующего, преобладающего вида скрытой способности, а быть может и таланта.

За воображение и фантазию человека отвечает правое полушарие мозга, развитие которого происходит в симбиозе со стимуляцией левого. Этот эффект достигается в процессе обучения детей ментальной арифметике, основанной на системе счета соробан. Уникальные педагогические техники с успехом внедряются специалистами «Академии развития интеллекта AMAKids», которые помимо формирования основных умственных способностей раскрывают эстетический потенциал малыша. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях в AMAKids – это также музыкальные, изобразительные, театральные виды деятельности, гармонирующие с математическими упражнениями и механическими заданиями. Задания бывают на логику, развитие творческого мышления, интуицию, мелкую моторику, обучение навыкам чтения и письма.

По мере взросления ребёнка усложняются задачи, направленные на формирование его креативного потенциала. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста предусматривает внедрение комплексных задач, формирующих личностные качества – таких как лидерство.

Программа формирования творческого потенциала детей различных возрастных групп в «Академии развития интеллекта AMAKids» нацелена на использование только эффективных методов работы. Каждое занятие построено с учетом количества слушателей группы, их физиологических особенностей, интеллектуальной базы. Итоговые результаты инновационных методик видны с первых уроков, ребёнок с интересом познает окружающий мир, общается с одногодками, играет в развивающие игры, рисует, лепит, поёт, пишет.

На вопрос, с какого возраста следует рассматривать практическое развитие творческого потенциала детей, ответят специалисты центра. Опытные педагоги-наставники с удовольствием пообщаются с ребёнком, проведут диагностику умственных задатков и творческих способностей, а также порекомендуют действенные индивидуальные методы, стимулирующие развитие творческой личности ребёнка.

Высшая степень формирования креативного потенциала малыша – возможность доказать его неординарность и талантливость. И вместе мы это сделаем!

7 советов, как развить креативность у ребёнка

Креативность — это творчество. Рассказываем, как развить творческий потенциал у сына или дочери.

Елена Петрусенко

Практикующий социальный психолог. Знает, как пробудить в ребёнке желание творить.

Зачем вообще нужно творчество

Психологи утверждают, что творческие хобби положительно влияют на людей вне зависимости от возраста, но особенно важны для детей в познании мира. Вот несколько причин включить творчество в повседневную жизнь и развить креативность у детей.

Творчество полезно для психики. Арт-терапия успокаивает, избавляет от стресса и страха, отвлекает от негативных эмоций, снижает уровень агрессии.

‍Творчество помогает в учёбе. Оно разгружает мозг, помогает найти решение трудной задачи, развивает эмпатию. Всё это пригождается в школьных делах.

‍Творчество — способ самовыражения. Через него можно познавать мир и себя, экспериментировать, создавать что-то новое.

Как приобщить ребёнка к творчеству

Вот несколько рекомендаций, как развить креативность у ребёнка.

Совет 1. Найдите хобби по интересам. Творчество бывает разным: рисование, коллажи, лепка, керамика, рукоделие, бижутерия, кулинария, конструкторы Lego. Не бойтесь перепробовать разные начинания — главное, чтобы ребёнок в итоге нашёл что-то по душе.

‍Совет 2. Вдохновляйте. Внедряйте искусство в жизнь ребёнка — возможно, что-то его заинтересует, и ему захочется это повторить. Посещайте выставки, мастер-классы, лекции, курсы для соответствующего возраста в вашем городе.

‍Совет 3. Не критикуйте творческие работы ребёнка. Французский уличный художник Тьерри Гетта утверждал: «Искусство не может быть подвергнуто критике, поскольку каждая ошибка является новым творением». Если требовать от детского творчества результатов и достижений, можно отбить тягу к креативности вообще. Поэтому творчество должно вдохновлять и окрылять, а не давить и нервировать.

Ещё важно помнить, что нетворческих или неспособных к творчеству детей не бывает. В каждом ребёнке есть стремление к познанию, природная любознательность и желание пробовать. Но иногда это в корне убивают взрослые, школа и окружение.

Воздержитесь от лишней критики и предоставьте ребёнку творческую свободу: рисует розовых слонов — здорово, выходит за поля раскраски — ну и пусть, лепит что-то непонятное — на здоровье, делает не по канону — ещё лучше.

‍Совет 4. Включите творчество в расписание. Подойдите к развитию креативности как к формированию привычки — выделите на это конкретное и регулярное время. Например, каждый день с 16:00 до 17:00 — творческий час. Здорово, если у ребёнка будет свой уголок для креатива: в отдельной комнате или в общей. Разложите там все нужные материалы, которые найдутся дома — пластилин, макулатуру для коллажей, краски, конструкторы, бусинки. Показывайте пример — предложите вместе сесть и смастерить что-то по туториалам из интернета.

‍Совет 5. Устраивайте семейный детокс от гаджетов. Планшеты, ноутбуки и смартфоны сильно затягивают — ребёнку хочется бесконечно смотреть видео, которые предлагает YouTube, вместо того, чтобы заняться творчеством. Если у ребёнка нет возможности сидеть в гаджете (например, в определённое время мама их забирает) — сразу просыпается желание полепить из пластилина, построить скворечник, связать крючком.

‍Совет 6. Выполняйте упражнения на развитие креативности. Вот примеры: нарисовать несуществующее животное и придумать ему название, составить связную историю с сюжетом на основе двух случайных слов, сочинить альтернативный конец для любимой сказки.

Совет 7. Рассмотрите альтернативные варианты обучения. В традиционной школе творчеству уделяется совсем мало времени. Даже сочинения и эссе требуется писать по строгому шаблону. А если отойти от принятой линии — получаешь плохую оценку и выговор. Это мало способствует развитию творческого потенциала и креативности ребёнка.

В альтернативных школах, наоборот, творчество играет важную роль в формировании личности ребёнка. В вальдорфских начальных школах можно писать в тетради карандашом вместо ручки и рисовать в конспектах. В школах Монтессори дети всё время развивают мелкую моторику: лепят, строгают, мастерят и рисуют.

А в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» созданы такие условия, чтобы у ребят было достаточно времени на личные творческие хобби: здесь можно учиться через интернет и в удобном темпе. Не надо тратить время на дорогу до школы и обратно — лучше порисовать, слепить что-то или сходить в любимый кружок. В «Экстернате Фоксфорда» регулярно проходят творческие онлайн-курсы, где дети могут развивать креативность и учиться самовыражению.

Развитие творческих способностей в детском возрасте

Сегодня общество нуждается в креативных личностях, которые готовы принимать нестандартные решения, генерировать новые идеи, не останавливаться на достигнутом, смело идти вперёд. Такие люди адекватно оценивают себя и свои возможности, независимы, стремятся быть на передних рубежах с тем, чтобы совершить научный прорыв в различных отраслях, создать новые вакцины, рассмотреть возникающие вопросы с различных позиций и предложить наиболее верный вариант решения, в целом, принести пользу. Они имеют хорошо развитые творческие способности, что позволяет им легко идти в ногу со временем, приспосабливаться к изменениям, происходящим вокруг.

Развитие творческих способностей осуществляется с развитием личности ребёнка и продолжается в течение всей жизни на всех возрастных этапах.

Так, возраст 3-5 лет сензитивен для развития данного феномена. Детское литературное и художественное творчество особенно ярко проявляется в этот период, когда ребёнок готов к социализации, с одной стороны, и ещё не социализирован, с другой. Социальное подкрепление творческого поведения, создание условий для творческого подражания, наличие позитивного образца стимулируют развитие творческих способностей. В этом возрасте дети неожиданно начинают сочинять сказки и стихи, находят неожиданные применения обыкновенным предметам, оригинально модифицируют сюжеты игр. Они стремятся подражать значимому взрослому, который их поддерживает в творческих проявлениях, повышает интерес ко всему необычному, поощряет желание рисовать, сочинять музыку, придумывать различные истории, танцевать новые движения, создавать творческий продукт. Дошкольник не просто копирует творческий образец, а, опираясь на новый творческий опыт, приобретаемый в процессе общения с творческим взрослым, стремится создать что-то своё, развивая тем самым свои творческие способности.

В младшем школьном возрасте авторитетный и эмоционально привлекательный взрослый продолжает оставаться притягательным центром для подражания. Ориентируясь на образец творческого поведения взрослого, младший школьник стремится создавать новый и оригинальный творческий продукт. Если репродуктивное подражание предполагает копирование поведения образца, то творческое способствует усвоению и воссозданию новых форм поведения, освобождению от отработанной идентификации с личностью нетворческого образца и обретению творческой самостоятельности. В таком контексте учитель, умеющий импровизировать, освобождённый от шаблонов, в рамках нерегламентированной среды, сможет побудить обучающегося к творчеству.

Подражание творческим образцам как этап перехода от наивного творчества к творчеству «взрослому» возникает в 8-15 лет, появляясь снова в возрасте шестнадцати лет, после продления фазы первичного подражания [1].

Далее, остановимся на том, влияет ли семья на развитие творческих способностей детей.

По мнению В. Н. Дружинина, больше шансов проявить творческие способности имеет старший сын или единственный сын в семье; в семьях, где отец старше матери; где уделяется повышенное внимание способностям ребёнка, поощряется нестереотипное поведение; когда среди близких ребёнку людей есть творческие члены семьи, с которыми он бы себя идентифицировал. Ранняя смерть родителей может привести к отсутствию образца поведения в семье с ограничением поведения в детстве [1].

Мы не столь радикальны в рассуждениях, достаточно того, что ребёнок, воспитывающийся в любящей семье, где царит лад и взаимопонимание, при первых признаках уникальности поступает в учреждения дополнительного образования с тем, чтобы развивать свой творческий потенциал. Это могут быть музыкальная школа или школа искусств, различные кружки, школа актёрского мастерства, факультативы с творческим акцентом и др. Особую ценность приобретают идеи комплексного освоения искусств. Так, через музыку ребёнок способен развить творческое воображение, художественно-образное мышление, творческие способности. Импровизируя, ребёнок без предварительной подготовки реализует свой творческий замысел в законченном виде.

Преимущество изобразительной деятельности заключается в ситуации специально организованного восприятия картин и последующего активного включения ребёнка в разнообразные формы ИЗО. У детей возникает определённое эмоциональное переживание, обусловленное влиянием произведения искусства на эмоциональную сферу, включается творческое воображение и творческое мышление. Детям интересно импровизировать и создавать рисунок одновременно под влиянием возникающих эмоциональных состояний и мыслей.

Совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через ролевые игры способствует их интеллектуальному развитию, проявлению творческой индивидуальности, пробуждает интерес к театру, желание перевоплощаться в новые образы.

Представьте, что творческие способности – это зёрнышко, которое при благоприятных условиях прорастёт, в дальнейшем может превратиться в дерево с мощной корневой системой и будет плодоносить. Другими словами, закладка будущих успехов ребёнка, развитие его творческих способностей пропорциональна затраченным родительским усилиям. Если в семье растёт творческий ребёнок, и родители заинтересованы в развитии его потенциала, проявляют заинтересованность в его творческом продукте, поддерживают, подбадривают, создают условия внутри семьи и за её пределами с тем, чтобы их малыш творчески развивался, то это, разумеется, принесёт в будущем свои плоды.

Кроме того, сами творческие родители могут являться спусковым механизмом, благоприятно действующим на ребёнка. Стоит вспомнить в качестве примера актёрские династии (Лазаревы, Яковлевы, Стриженовы, Боярские и др.), в которых дети уже с детства пронизаны волшебством сцены.

Иная ситуация происходит в семьях, в которых родительские усилия направлены только на обеспечение ребёнка продуктами питания, одеждой, а на иное внимание не уделяется. В такой семье малыш, имеющий творческие задатки, со временем «затихает». Если вернуться к примеру с зернышком, которое посадили в землю и оставили прорастать, не ухаживать за ним, не поливать, не рыхлить и не удобрять землю, то в результате из зёрнышка прорастёт либо хилое растение, либо ничего не вырастет. Это не значит, что творческие способности навсегда угаснут. Со временем, при создании условий, данный феномен будет развиваться.

Итак, родители уже с детства могут помочь ребёнку развить творческий потенциал, создав условия в семье, став примером для творческого подражания или предложив на выбор посещение учреждений дополнительного образования. Главное – дать возможность ребёнку обрести себя, свою уникальность, чтобы он почувствовал почву под ногами, поддержку и любовь со стороны родных и сам захотел достичь большего.

Деятельность, мотивированная на успех, протекает на фоне положительного настроя. Детям свойственна эмоциональная отзывчивость на яркое, красочное. Творческая деятельность сопровождается адекватной тревожностью, поскольку таит в себе ситуацию новизны и неопределённости, направлена на преодоление препятствия и может стать источником успеха, отсюда, важно создать эмоционально комфортную атмосферу, в которой творческий ребёнок будет чувствовать себя уверенно.

Однако, существует вероятность отклонение в здоровье ребёнка принять за творческий аспект. Так, проводя диссертационное исследование, мы столкнулись с одной проблемой. В экспериментальной группе оказался мальчик, который перечислил большое количество ассоциаций на определённые слова, только они не соответствовали литературной лексике. С одной стороны, ребёнок воспроизвёл много ассоциаций, тем самым выполнил задание и показал, в соответствии с методикой, прекрасный результат. С другой стороны, это нельзя было в дальнейшем использовать. Побеседовав с классным руководителем, выяснили, что родителям данного обучающегося неоднократно рекомендовали посетить психиатра, медикаментозное лечение, назначенное невропатологом, не дало результата. Мы вывели этого ученика из эксперимента, но, чтобы не задеть чувств мальчика, не усугубить его эмоциональное состояние, оставили его вместе с другими детьми работать в рамках творческой программы.

Таким образом, творческие способности нужно развивать с детства. Став взрослым, творческий человек, как правило, востребован на рынке труда, в ситуации пандемии всегда найдёт применение своему творческому взгляду и практическим навыкам. В обыденной жизни его нестандартное мышление, генерирование оригинальных идей, умение брать на себя ответственность при решении сложных задач, создавать творческий продукт способствуют повышению рейтинга среди профессионалов и высокий спрос на такого специалиста в любой организации.

Дружинин, В. Н. Психология общих способностей [Текст] / В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2002. – 368 с.